L’INFLUENCE DE L’APPRENTISSAGE DU LANGAGE éCRIT SUR LES AIRES DU LANGAGE/THE IMPACT OF LITERACY ON THE LANGUAGE BRAIN AREAS — PREVIEW

Kolinsky, R., Morais, J., Cohen, L., Dehaene-Lambertz, G. & Dehaene, S. (2014). L’influence de l’apprentissage du langage écrit sur les aires du langage/The impact of literacy on the language brain areas. Revue de Neuropsychologie, 6, 173-181. L’acquisition de la lecture et de l’écriture, ou littératie,constitue vraisemblablement l’un des plus puissants instruments de transformation cognitive et cérébrale que nous acquérons au cours de notre vie. Dans cette revue, nous discutons du fait que, en plus de permettre l’acquisition de nouvelles connaissances (par l’intermédiaire de la lecture) et le stockage extérieur de l’information (via les notes manuscrites, les livres, les ordinateurs, etc.), la littéeatie entraîne trois grands types de changements dans les circuits cérébraux du langage. Nous illustrons le fait que l’apprentissage de l’écrit mène non seulement à une activation des aires du langage parlé par l’écrit, mais aussi à des modifications du traitement du langage parlé lui-même, et ce par deux mécanismes. En effet, la littératie améliore le codage phonologique (dans le planum temporale) et conduit, dans certaines situations d’écoute, à une activation « top-down » des représentations orthographiques (dans le cortex occipito-temporal gauche). En outre, l’acquisition de la littératie s’accompagne de changements anatomiques, notamment dans la connectivité intra- et inter-hémisphérique. Pour finir, nous discutons des implications théoriques et pratiques de ces découvertes pour les neuropsychologues.